กันยายน 24, 2021

ไม่มีเพดานกระจกพร้อมการศึกษาระดับอุดมศึกษา

ไม่มีเพดานกระจกพร้อมการศึกษาระดับอุดมศึกษา
ในฐานะคุณแม่ที่อายุน้อยเราต้องการสิ่งที่ดีที่สุดสำหรับลูก ๆ ของเรา อย่างไรก็ตามความจริงก็คือเพดานกระจกก็นำไปใช้กับประสบการณ์ของเราเองได้เช่นกัน เราสามารถสร้างอาชีพที่ประสบความสำเร็จให้กับตัวเองได้โดยการศึกษาระดับสูง ถึงกระนั้นเราก็สงสัยว่าควรมีเพดานกระจกอยู่หรือไม่ตั้งแต่แรก สำหรับฉันเพดานกระจกเป็นส่วนหนึ่งในชีวิตการทำงานของฉัน ฉันคงไม่มีความกล้าที่จะทำในสิ่งที่ฉันทำโดยไม่ได้รับการรับรอง ฉันคงไม่มีเทคโนโลยีที่ฉันใช้ในการค้นคว้าและการเขียนและงานประจำวันของฉัน หากไม่มีการรับรองนั้นฉันจะไม่ประสบความสำเร็จในงานของฉัน

นี่คือสมการของฉัน

  1. เป้าหมายของฉัน: อยากมีอาชีพที่ฉันรัก 2. ตำแหน่งทางกายภาพของฉัน: บ้านคือที่ทำงานของฉัน 3. การศึกษาอย่างเป็นทางการของฉัน: โรงเรียนเอกชน

ฉันเพิ่งสาธิตให้คุณเห็นว่าเพดานกระจกมีอยู่ได้อย่างไร เราต้องไม่คิดว่าความล้มเหลวเป็นเพียงความล้มเหลวเมื่อเราประสบความสำเร็จในสิ่งที่เราตั้งไว้ เราต้องจำไว้เสมอว่ามีเพดานเหนือความสำเร็จของเรา ความก้าวหน้าที่แท้จริงจะเกิดขึ้นก็ต่อเมื่อเรามีความกล้าที่จะก้าวข้ามผ่านมันไป

ฉันไม่แน่ใจเกี่ยวกับส่วนที่เหลือของบทความนี้เท่ากับฉันเกี่ยวกับสมการแรก เพดานกระจกเป็นสัญญาณของความล้มเหลวขั้นสูงสุดจริงหรือ? บางทีพวกเขาอาจจะไม่ บางทีพวกเขาอาจจะเป็นมาตรฐาน เช่นเดียวกับคำว่า “มาตรฐาน” อะไร ๆ ก็สามารถเป็นมาตรฐานได้ บางทีศิลปินที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของเราอาจไม่ใช่ Standard-Atlasons บางทีผู้ก่อตั้งและผู้นำของประเทศของเราอาจไม่ใช่ Standard-Atlasons สิ่งที่ฉันพูดคือฉันเห็นเพดานกระจก ฉันเห็นคนบอกว่าพวกเขาไม่มีวันเป็นหมอได้เพราะ “เพดานกระจก” ฉันเห็นผู้หญิงที่คิดว่าพวกเขาไม่สามารถเป็นประธานาธิบดีได้เพราะเพดานกระจก ฉันเห็นในชุมชนของฉันขาวดำคนที่มองไม่เห็นสี ฉันเห็นครูที่คิดว่าพวกเขาไม่สามารถเป็นครูได้เพราะเพดานกระจก ฉันเห็นพนักงานเสิร์ฟไม่แน่ใจว่าอนาคตของพวกเขาจะเป็นอย่างไร ฉันเห็นลุงและลูกพี่ลูกน้องไม่แน่ใจว่าจะทำอย่างไรกับชีวิตของพวกเขา ฉันเห็นผู้สูงอายุสูญเสียทักษะที่พวกเขาได้ทำมาอย่างหนักเพื่อให้ได้มาอย่างกะทันหัน ฉันเห็นเด็กวัยเดียวกันที่อ่านเขียนและทำคณิตศาสตร์ไม่ได้พวกเขาสงสัยว่าทำไมพวกเขาถึงทำรายการขายของชำไม่ได้และการบ้านของพวกเขาผิดทั้งหมด ฉันเห็นสิ่งเหล่านี้ทั้งหมดและอื่น ๆ ในระบบโรงเรียนของฉัน ฉันหวังว่าเนื้อหาจะเข้าถึงได้มากขึ้นฉันหวังว่าการสำเร็จการศึกษาจะไม่เคยเกิดขึ้นและฉันสงสัยเกี่ยวกับการทดสอบบังคับและภาษา “เพดานเชื้อชาติ” เช่นเดียวกับที่ฉันสงสัยเกี่ยวกับหลักสูตรบังคับและ “โรงงานตำรา” แต่ฉันไม่คิดว่าสิ่งนี้จะได้รับการแก้ไขโดยการเปลี่ยนโครงสร้างของระบบโรงเรียน

ฉันเห็นระบบที่ฉันค่อนข้างจะเข้าใจถึงรากเหง้าของเนื้อหาและเพื่อความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นจากนั้นฉันก็เริ่มได้รับความเชื่อและข้อมูลเชิงลึก – ฉันเห็นด้วยว่าสิ่งนี้ต้องการหลักสูตรของโรงเรียนที่กว้างกว่านี้มาก นี่คือสิ่งที่โรงเรียนส่วนใหญ่ละเลย พวกเขาอ้างว่านักเรียนทุกคนสามารถเรียนรู้ทุกสิ่งที่ควรรู้ แต่พวกเขาไม่ได้ให้คำแนะนำมากนักว่านักเรียนคนหนึ่งจะได้รับความเข้าใจที่ลึกซึ้งที่สุดได้อย่างไรและเหตุใดจึงจำเป็นต้องทำความเข้าใจให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ครั้งแรกที่ฉันคิดเกี่ยวกับลักษณะของเนื้อหาอย่างแท้จริงอยู่ในบริบทของการพยายามดำเนินการทำความเข้าใจ ฉันเคยสอนการอ่านให้กับนักเรียนระดับประถมสองและรู้สึกทึ่งมากที่พวกเขาเกือบทั้งหมดสามารถตอบคำถามต่อไปนี้ได้โดยมีการพูดเกินจริง “คุณจะให้ความหมายของคำพูดได้อย่างไรถ้าคุณให้ความหมายกับคำพูดคุณจะทำอย่างไร ให้ความหมายตามความหมาย?”

ฉันตัดสินใจว่าลูก ๆ ของฉันสามารถตอบคำถามนี้และถามได้หลายวิธี เราไปที่เว็บไซต์หลายแห่งสำหรับเว็บไซต์เกี่ยวกับการสอนการอ่านและหนึ่งในนั้นกล่าวว่า “ไม่มีความหมายที่แท้จริงไม่มีสิ่งที่เรียกว่าความหมายสูงสุดคำของเรามีรากฐานที่ลึกที่สุดของคำทั้งหมดที่เรา พูด.” และเด็ก ๆ ก็ประหลาดใจ พวกเขาพูดว่า “ใช่เราเข้าใจว่ามีความหมายใช่เราสามารถให้ความหมายกับคำพูดได้” จากนั้นฉันก็ถามพวกเขาว่า “แต่คุณเห็นไหมว่าเมื่อคุณให้ความหมายกับคำแล้วความหมายนั้นก็เริ่มชัดเจนในการใช้งานและอีกครั้งที่ดิวอี้แยกตัวออกมาคุณสามารถใช้งานอะไรแบบนั้นได้อย่างไรคุณไม่เห็นว่ามีอะไรมาจาก หนังสือมันไม่ใช่ภาษาจริงๆไม่ใช่ตัวอักษรมันเป็นเพียงชุดคำเท่านั้น “

ลูก ๆ เข้าใจว่าข้อความนั้นมีความหมายลึกซึ้งกว่านั้น คำพูดมีความหมาย เมื่อคำมีความหมายบางอย่างก็มักจะมีความหมายอื่น และความหมายอื่น ๆ นั้นสามารถเข้าถึงได้ผ่านข้อความหากมีที่ว่างเพียงพอ เป็นการตีความแบบนี้ที่ดูเหมือนจะขาดหายไปในการศึกษาแบบเห็นอกเห็นใจ ฉันดูน่าเกลียดหรือสวยงามในความเป็นมนุษย์?